Lengua para EBAU en el IES La Marina

Comenzamos un nuevo curso de 2º de Bachillerato con toda la ilusión, las incertidumbres y los miedos que acompañan siempre a un curso como este. Aquí os dejo un vídeo que os servirá de inspiración para el largo y tortuoso camino que ahora comenzamos: Os pego también otro vídeo de la misma canción con la letra:

Dado el éxito de la entrada de la semana pasada que nos sirvió para realizar una corrección de las cuestiones que trabajamos en la 1ª Evaluación, he decidido hacer otro mal examen, esta vez de literatura, para que, adoptando el rol de profesores, señaléis los muchos errores que hay en él (es el que está en las páginas 177 y 178):

Esta semana hemos estado discutiendo en clase cuál es la mejor manera de corregir nuestras respuestas. Os dejo un vídeo para que reflexionéis sobre uno de los elementos más importantes del proceso de corrección: la retroalimentación. Además de la retroalimentación, ¿qué otros aspectos os han resultado interesantes?

Ha pasado ya más de un mes desde que iniciamos las clases de Lengua de 2º de Bachillerato. Esta semana que viene, además, haremos nuestro primer examen. Así que creo que es un buen momento para dedicarle unos minutos a reflexionar sobre qué hemos aprendido en este tiempo que nos puede ser útil no solo en la prueba que haréis en unos días sino en todos los exámenes de Lengua Castellana y Literatura de este curso. Por supuesto, no quiero que me hagáis una larga lista de los contenidos que hemos ido estudiando en los diferentes temas. Más bien, me refiero a cuestiones realmente trascendentes, como cuidar todos los aspectos relacionados con la caligrafía, intentar siempre una redacción sencilla y precisa en todos los niveles de expresión... Así que... ¿qué habéis aprendido en clase de Lengua? Os leo en los comentarios.

El viernes pasado en clase, mientras comentábamos cómo se hace la pregunta "Valoración personal del texto", una alumna señaló que todas las opiniones son respetables. Recordamos entonces un artículo muy conocido de Fernando Savater (puedes leerlo en este enlace ). Este es un tema recurriente en la obra de Fernando Savater (como podéis ver en este otro artículo de opinión ). Aquí os dejo un fragmento de su célebre Ética para Amador : Tolerar al otro, bueno: pero darle la razón como a los locos, eso ni hablar. Nada más vigorosa y estimulantemente humano que discutir las opiniones del vecino, criticarlas, incluso tomarlas a cachondeo si se tercia. En cuanto leas estas líneas pecadoras seguro que dices: «Pero ¿no hemos quedado en que hay que respetar las opiniones y creencias ajenas?». Pues mire usted que no.  Lo que debe ser respetado en todo caso son las personas (y sus derechos civiles), no sus opiniones ni su fe.  Ya sé que hay gente que se identifica con sus creencias, que l...

Os dejo por aquí el artículo de opinión "Botellones" , escrito por Fernando Savater. Ya sabéis que lo hemos leído en clase y nos hemos preguntado las razones por las que podría ser un texto que pudiera aparecer en un examen de 2º de Bachillerato o de EBAU, y también las razones por las que no lo podría ser.

Algunos de vosotros me habéis pedido que os recomiende ediciones concretas de los cuatro libros que vamos a leer este curso. Como ya os he dicho en clase, dos de estos libros están incluidos en los apuntes en papel (aquellos que ya no tienen derechos de autor). Con respecto a los otros dos, lo que nos interesa es tener ediciones que respeten el texto original, es decir, no hace falta que compremos ediciones con introducción o con notas a pie de página, ya que el comentario y el análisis de esas obras lo realizamos en clase. De todos modos, las ediciones que tenemos en la biblioteca del IES, que pueden servirnos para esta recomendación, son las siguientes: - Campos de Castilla de Antonio Machado (Cátedra). - La casa de Bernarda Alba de Federico García Lorca (Castalia didáctica). - Réquiem por un campesino español de Ramón J. Sender (Destino). - Crónica de una muerte anunciada de Gabriel García Márquez (DeBolsillo).

  Esta organización puede sufrir cambios dependiendo del calendario escolar.

ACTITUD E INTENCIONALIDAD de "Cloacas" de Manuel Vicent, realizado por Juan Gómez. En las siguientes líneas se realizará el análisis de la actitud e intencionalidad del autor en el texto. Este análisis se completará con algunos de los rasgos lingüísticos de estos dos aspectos presentes en el texto. Por último, se finalizará con una breve conclusión que resumirá los puntos más importantes de este análisis. En primer lugar, la actitud de autor en el texto es subjetiva. Se trata de una actitud que se puede calificar como subjetiva ya que el texto nos ofrece la opinión del autor sobre un tema determinado. Se trata, por lo tanto, de un texto en el que predomina la argumentación y, por consiguiente, la actitud del autor en el texto es abiertamente subjetiva. Por otro lado, el texto presenta algunos rasgos lingüísticos propios de esta actitud subjetiva. El primero de ellos es la presencia de léxico valorativo. Así, nos encontramos con adjetivos calificativos como “nauseabundas” (lí...

TIPO DE TEXTO Y MODO DEL DISCURSO de "Mística" de Manuel Vicent, realizado por Sergio de Miguel. En primer lugar, en cuanto al tipo de texto, "Mística" es un texto periodístico perteneciente a los géneros de opinión. Más concretamente, se trata de un artículo de opinión. Por un lado, es un texto periodístico porque está publicado en El país , uno de los principales medios de comunicación escrita en España. Por otro lado, se trata de un texto perteneciente a los géneros periodísticos de opinión ya que la intención del autor es transmitirnos su visión personal sobre un tema determinado, es decir, predomina la subjetividad sobre la objetividad. Por último, se podría añadir que Manuel Vicent es uno de los articulistas más prestigiosos de nuestro país. Por otro lado, esta tipología textual se ve reflejada en una serie de rasgos lingüísticos. Uno de ellos es el uso de léxico valorativo. Esto lo vemos en el empleo de adjetivos calificativos como "bonita" (línea ...

TEMA Y ESTRUCTURA de  "Corrales"  de Leila Guerriero, realizado por Cristina Ramos. El tema de este texto es la importancia de la educación y la legislación en la búsqueda de la igualdad de género. Por otro lado, la estructura del contenido de este texto tiene tres partes: introducción, desarrollo y conclusión. Esta estructura tripartita es propia de los textos argumentativos.   En primer lugar, se encuentra la introducción. Esta primera parte va desde la línea 1 a la línea 4. En esta parte, la autora introduce al lector en el tema del texto con ayuda de una anécdota (en este caso, una popular canción de tintes sexistas).   En segundo lugar, el desarrollo va desde la línea 4 a la 15. En esta parte, la autora desarrolla algunas ideas importantes del texto apoyándose en diferentes recursos argumentativos como los ejemplos o las preguntas retóricas.   Por último, la conclusión va desde la línea 15 hasta el final. En esta parte, la autora realiza el cierre argumenta...

RESUMEN de  "Mando"  de Manuel Vicent, realizado por Iker Fernández. La autoridad familiar ha ido cambiando a lo largo del tiempo. En el pasado, esta autoridad recaía sobre el miembro de mayor edad de la familia, que era quien se encontraba en el centro de la foto, rodeado por sus descendientes. En cambio, ahora la autoridad recae en aquel que tiene trabajo y, por lo tanto, aporta más a la economía doméstica. Por consiguiente, es él el que ahora aparece en el centro de la foto con el nuevo cetro de poder: el mando a distancia de la televisión.

Es difícil responder a la pregunta "¿Quién es... Fernando Savater ?" ya que a lo largo de su vida ha sido muchas cosas: profesor, activista político, escritor, autor de artículos de opinión...  Como profesor, ha desarrollado su labor como docente de Filosofía en diversas universidades. Como activista político, fue una de las voces que más enérgicamente se significó en el conflicto vasco y ha formado parte de partidos políticos como UPyD o Ciudadanos. Como escritor, es autor de auténticos súper ventas escolares como Ética para Amador . Y, como artículista de opinión, es una de las firmas más seguidas desde hace décadas, en medios como El país . Su primer artículo en este periódico está fechado el 5 de mayo de 1976 y lleva por título "Nabokov o el destierro como estilo" . Toda esta actividad la podemos resumir en una sola palabra: Fernando Savater es un intelectual. Él mismo se ha descrito a sí mismo como un "filósofo de compañía", y siempre se ha preocupado...

Ahí van unas diapositivas que os ayudarán a responder la pregunta "Tema y estructura" de la prueba EBAU:

El artículo de opinión es un género periodístico muy flexible y heterogéneo, que puede adquirir diferentes formas y propósitos (solo un ejemplo:   "El pacto"   de Leila Guerriero) . No obstante, e incluso teniendo esto en cuenta, en la sección de opinión de cualquier medio de comunicación nos encontramos con frecuencia textos de clasificación conflictiva. ¿Son artículos de opinión, son columnas, son editoriales, son tribunas , son formas de  crítica cultural periodística ... o son otra cosa ? Por otro lado, a este respecto es importante recordar que la guía oficial de la prueba de Lengua en EBAU de la Universidad de Cantabria describe el primer texto de esta prueba con las siguientes palabras: es un texto del "ámbito periodístico (género de opinión o género ensayo de corte humanístico)". A continuación, encontrarás unos cuantos ejemplos de textos periodísticos de opinión de difícil clasificación: "La democracia de los peores" de Félix Ovejero ( El mundo ,...

En una reciente entrada de su cuenta de Instagram , el diseñador Chris Do, fundador de Blind o The Futur , reflexionaba sobre la importancia de la lectura en la formación de un buen profesional. Más concretamente, mostraba la diferencia entre lo que leemos, lo que entendemos, lo que recordamos y lo que aplicamos: La gran diferencia entre lo que leemos y lo que ponemos en práctica puede parecer frustrante, pero el verdadero problema aparece cuando partimos de un volumen de lecturas mucho más pequeño:

Antonio Muñoz Molina es uno de los escritores e intelectuales más respetados de nuestro panorama cultural. Escribe novelas, cuentos, ensayos y artículos de opinión.  En 2013 recibió el Premio Príncipe de Asturias de las Letras. También ha recibido otros reconocimientos como el Premio Nacional de Narrativa (en dos ocasiones: en 1988 por El invierno en Lisboa y en 1991 por El jinete polaco ) o el Premio Planeta (por El jinete polaco ). Además, es miembro de la Real Academia de la Lengua Española desde 1996 y fue director del Instituto Cervantes de Nueva York. Podemos leer artículos de opinión de Antonio Muñoz Molina en el periódico El país , en la revista Muy interesante y en su web: antoniomuñozmolina.es .  

¿Cuándo se usa el punto y coma? En la siguiente diapositiva encontrarás una detallada enumeración de todos los casos en los que es recomendable el uso del punto y coma: De todos modos, si todavía te estás preguntando cuándo y cómo usar el punto y coma, aquí tienes la respuesta de la Fundéu y del Diccionario Panhispánico de dudas ;)

Una vez realizada y revisada la prueba inicial, aquí tienes unos cuantos consejos que te ayudarán durante el curso: