Lengua para EBAU en el IES La Marina

Ahora que hemos trabajado los mecanismos léxico-semánticos de cohesión y que vamos a empezar a preparar las definiciones contextuales, está bien recordar algunas reglas básicas para el uso de los dos puntos, que nos servirán también para introducir correctamente ejemplos en otras preguntas. Os copio en esta entrada dos artículos. El primero de ellos pertenece a la FUNDÉU y trata el tema del uso de las minúsculas después de los dos puntos: Después de dos puntos se escribe minúscula ,   salvo en casos excepcionales. Este signo , que expresa relación entre el texto precedente y el posterior,  sirve para   introducir   enumeraciones, conclusiones, ejemplos o información que concreta lo que acaba de anunciarse , como en «Se confirma la noticia: el Chelsea ficha a Rafa Benítez». Entre las excepciones  a esta norma , más allá de  otros usos  no habituales  en textos periodísticos  (después de encabezamientos de cartas o mensajes electrónicos, por e...

En el examen de Lengua Castellana y Literatura de EBAU en Cantabria en su convocatoria de junio de 2021 la pregunta sobre mecanismos léxico-semánticos de cohesión fue formulada de la siguiente manera: En esa convocatoria el texto de Lengua elegido fue el siguiente:

En el examen de Lengua Castellana y Literatura de EBAU en Cantabria en su convocatoria de junio de 2019 la pregunta sobre mecanismos léxico-semánticos de cohesión fue formulada de la siguiente manera: En esa convocatoria el texto de Lengua elegido fue el siguiente: Por último, los criterios de corrección fueron los siguientes:  

En el examen de Lengua Castellana y Literatura de EBAU en Cantabria en su convocatoria de julio de 2020 la pregunta sobre mecanismos léxico-semánticos de cohesión fue formulada de la siguiente manera: En esa convocatoria el texto de Lengua elegido fue "Parad el mundo, que nosotros nos subimos" de Nuria Labari: Por último, los criterios de corrección fueron los siguientes:

  Cada uno de los mecanismos planteados se puntuará con  0,5 puntos  en función de: Si el alumno plantea una definición adecuada del mecanismo léxico-semántico: 0,25 puntos. Si el alumno ejemplifica correctamente el mecanismo léxico-semántico empleando el texto como fuente: 0,25 puntos. (Universidad de Cantabria, julio de 2020)